《幼儿保育教育质量评估指南》中提出：要优化一日活动保教工作，提高幼儿园教师半日活动设计和组织能力，全面提高保教质量。为优化半日活动的组织与管理，引领教师关注细节，做细、做实幼儿园一日生活的各个环节。2023年10月25日，瑞艺路幼儿园特邀东善桥第二幼儿园园长鱼冬芳老师展开了：基于问题导向的半日活动优化之“思”与“行”的讲座分享活动。

一、深入调研：真问题——真研究

讲座上鱼园长由“什么是问题导向？”引发老师思考，使得老师们明确：问题导向则是将注意力集中在特定问题的解决上，以便获得更好的结果。那么对于日常老师们组织半日活动中遇到的问题都有哪些呢？老师们通过“日常访谈”、“诊断观察”等形式将不同环节遇到的问题进行梳理，从而制定半日活动教研方案，开展主题式的系列教研活动。

结合我们园大多数老师在一日活动组织中的困惑点：过渡环节如何科学合理组织幼儿开展活动？鱼园长借用思维导图、图片、视频的方式形象直观的给老师们展示：如何引导孩子们自然有序的进行过渡，做到用时短、有趣又容易收整。

二、行而有思——立足自身实际的实践

接着，鱼园长围绕“晨间谈话”“晨间锻炼”“留白游戏”等环节、案例分享了该园的经验“之做”“之想”。除此之外，幼儿园共建的“材料超市”让我们大家眼前一亮。低结构材料在生活中随处可见，园方能合理利用家长资源，将生活中不同材质、结构等的材料进行整合、分类。通过图片的展示，我们看到了不同材料标识的层次性、收纳的合理性以及呈现的秩序性，值得我们学习和借鉴。

三、思行并进——相辅相成齐优化

最后，鱼园长也一再强调要做一名善于思考、发现问题的老师。“思行并进”两者相辅相成方能成“优化”。在带班的过程中学会“自我诊断”，学会将一日活动进行梳理，明确班级存在的问题与不足，结合班级三位老师的智慧交流分享，积极进行反思，将问题、困惑逐一攻破。

通过本次鱼园长的分享学习，我们深刻领悟到：半日活动组织优化的实践中，基于问题为导向的重要性。同时，坚持课程游戏化理念，努力带动环境、课程、文化、生活等元素的相互融合。最后，科学对照《评估指南》的细化要求，立足儿童，脚踏实地，不断探寻一日活动的优化和有效管理的方法，提升园所保教质量水平。