根植实践、基于问题开展的“个人课题”研究，是教师专业成长、科研水平提升的助推器，也是教师改进教育教学工作、提升教育教学质量的重要手段。正值第十二期区个人课题申报之际，为提高教师专业化水平，加强教育科研文化建设，让教育科研更好地为教育教学服务，2023年10月24日中午，我们有幸邀请到南京市江宁区教科研室周华东主任莅临我园开展了一场“个人课题选题与申报”的专题培训。

周华东老师带领教师们畅谈“什么是个人课题”，结合多年来的课题实践与思考，深入浅出地为教师们分析个人课题研究的内容该如何选择，强调研究内容的价值性。周老师说道：“课题研究的目的就是提升教学质量，同时关注教育教学中的热点、难点、出现的一点问题。我们应该从问题导向出发，带着目标去完成它。”总的来说，做个人课题其实就是做工作、做成长、做题目。

其中，周老师重点指出，选题要从“真、小、新、当”四字出发去思考。个人课题的研究主体在于个人、问题导向与目标意识的重要性，个人课题应解决个人具体教育教学情境中的问题，希望老师们广泛参与，做更有价值的研究。

课题研究的内容应来自于个人教学现实中遇到的“问题”，我们要找准自己的研究方向，基于实践，围绕工作要“真”；在聚焦问题，切入口时要注意“小”，不断缩小范围，从朦胧、粗略的研究方向向具体、明确的研究课题逐步“聚焦”；选题时还需视野开阔，视角“新颖”，指向先进，体现个性；并且学会思考课题研究内容的“价值性”，课题内容是否适合研究？难易适度，富有价值，生长性强要有“可行性”。

周东华主任根据个人课题申报方案，明确了课题界定、研究内容的重要性，申报方案各个项目的填写辅之个人课题为例，清晰明了，为老师们提供了可操作的学习支架，干货满满。在解读案例过程中，周主任运用风默有趣、生动形象的生活实例与在座的老师们进行现场互动，现场氛围活跃十足。

本次课题培训活动组织有序、内容丰富、形式多样，实践案例，真实有效，体现了教师们在个人课题研究中的收获与成长。周主任结合案例的点评指导更让教师们明晰了路径与规范，让参会的教师们真实感受到了科研的魅力，更增强了教师们热爱科研、深化研究的热情与信心。整个讲座中，周老师专业而又不乏幽默的话语让老师们在轻松愉悦的氛围中学习了撰写个人课题研究的专业知识。

深耕才能细作，笃行方能致远。本次个人课题培训会，让园内的老师们进一步掌握了撰写课题申报的核心要点，解决了课题撰写申报的困惑，拓展了教师关于课题研究的视野，并树立了课题研究的信心和决心。相信在教科室周主任的指导和教师自身个人的努力下，瑞幼教师们的课题研究能力一定会更上一层楼！最后，祝愿所有的教师们在这秋收的季节里，与更加优秀的自己温柔相逢。