课题研究是提高教师专业素养、提升幼儿园办学质量的有效途径。为了强化课题意识，提高教师对课题研究的认知水平，立足幼儿园教育教学实际，2022年12月2日，余洁老师开展主题为“课题过程性材料的收集与整理”的专题培训活动。

讲座先从什么是“课题”，课题的性质，科研与教研的关系讲起，总结了“问题即课题，行动即研究，成长即成果”三大核心理念，结合实际就江宁区目前的课题体系做了简要分析，让老师们再次明确课题的意义。余洁老师结合大量的案例及自身的研究经历和丰富经验，着重阐述了“过程性材料有哪些”、“如何区准备过程性材料”和“课题结题需要哪些成果”。

教师们认真聆听、作笔记。讲座最后，老师们针对自身在小课题研究方面遇到的问题和疑惑与大家进行了深度交流。老师们表示，有了专业教师的悉心指导与专业点拨，大家找到了做规范、优秀课题的方法，逐渐消除了对课题研究的困惑和迷惘，充分认识到课题研究对改进教育教学的重要意义。

作为一线幼儿教师，有大量的时间与孩子在一起，要有问题意识，要从实际的工作中去发现有价值的问题进行研究，在课题选题方面要遵循“以小见大、小题大做”的原则，要对自己的课题提前规划，提前进行材料的准备，进一步的帮助老师们明确了研究方向。

教科研是一条漫长而充满荆棘的泥泞之路，但也是一条包含着成功与幸福的道路。整个培训过程中，教师们认真倾听、记录，通过各种实例分析，老师们对课题材料的收集和整理有了更深入的理解。

通过本次课题培训，教师们对课题研究有了更加直接、具体、深入的了解，对我园后期课题研究起到了非常重要的作用。我园将以此次培训为契机，积极地在教育科研之路上脚踏实地的走下去!