专家引领促提升，游戏悦动润童心

——瑞艺路幼儿园课程游戏化园本培训

2021年11月10日中午，我们很荣幸邀请到了南京晓庄学院附属溧水幼儿园田腾园长莅临我园，对我园全体教师开展了一场名为“课程游戏化：幼儿园质量提升的关键路径”的专题讲座。田园长以轻松诙谐的口吻为我们解读课程游戏化的理念，化繁为简，让我们更加深刻地了解到了课程游戏化的内涵，帮助我们更好地开展课程游戏化工作，令我们受益匪浅。

首先，田园长指出：“全面提升保教质量的关键路径就是以游戏为抓手”，我们要珍视游戏和生活的独特价值，把课程游戏化落到实处。那么，我们应该怎么做呢？田园长从“什么是课程游戏化、课程游戏化为了什么、课程游戏化怎么样和课程游戏化怎么做”四个方面为我们进行了详细的解读。

什么是课程游戏化？田园长引用了陈鹤琴先生的话：“凡事当工作做是痛苦的，当作游戏是快乐的。更何况以游戏为生活的儿童。幼稚园课程很容易游戏化。我相信无论什么工作都可以化作游戏，这就要看教师的能力了。”我们要追寻儿童的天性，知道儿童的“三好四喜”，即：“小孩子是好游戏的、好模仿的、好奇的，小孩子是喜欢成功的、喜欢野外的和生活的、喜欢合群、喜欢别人称赞的。”追寻儿童天性的教育才是遵循课程游戏化的教育，追寻儿童天性的教育才是能够改变社会的教育。

课程游戏化为了什么？田园长呼吁我们把“提升保育教育质量”作为项目的重点任务。“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。”才是教育改革的意义。我们要重视课程游戏化的价值，不能陷入形式主义的误区，要知道课程游戏化本身就是《指南》和《纲要》的精神本质之一。

课程游戏化怎么样？田园长很遗憾地指出：“大多数情况下，游戏并没有成为幼儿园的基本活动。大部分的幼儿园依然是将游戏与学习活动割裂开，排排坐的学习方式仍是主流。”这一点，我们一定要引以为戒。我们始终要坚持儿童本位，了解到儿童才是一切课程的起点和原点，真正地将游戏融入课程，让幼儿在玩中学，学中乐，乐中多收获。

课程游戏化怎么做？田园长提示我们，第一件事仍是要回到儿童，廓清课程本质。幼儿园课程不是书面的符号系统，不是静态的知识，而是具有动态性、过程性、游戏性和情境性的，是幼儿积极投入其中的多样化的活动，是幼儿在生活和游戏中获取直接经验的过程。除此之外，我们还要不断提升教师专业素质、挖掘自然和社会资源等等，才能做到课程游戏化。

课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，今后我园将从自身的实际出发，对照教育厅的项目实施内容和要求，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力为孩子创设适宜的游戏环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的乐园里健康快乐成长！