为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深化幼儿园课程改革，提升园所保教质量。2023年5月17日，我园特邀清水亭幼儿园耿园长来园进行区级菜单讲座。此次讲座主题为“课程游戏化理念引导下幼儿园户外活动环境再优化”。

一所园，一段成长故事。每所幼儿园都有自己独特的资源，教师要有意识的挖掘和利用，将这些资源用足、用透。耿园长根据园本化的课程资源，结合课程游戏化理念，详细地解读与介绍了其园所运用环境在探索课程中的具体做法和策略。

首先，耿园长从因地制宜，拓展幼儿户外活动区域内容进行了分析讲述。她指出主题式活动区，要以儿童为中心，整合幼儿园现有场地情况，并基于美观的基础上个，将原有塑胶场地、草地及所有绿化带、硬质地、狭长走道、沙池、小路进行重新规划。

生活场体验活动更是贴近了幼儿生活，而且密切联系社会，幼儿通过各种生活场所中的不同角色体验，在这个社会小缩影中接触“生活”、了解“生活”、并成为“生活”的主人。

那么，材料空间的设置和创设又该如何做呢？耿园长讲道：“我们要结合专业书籍《0-8岁儿童学习环境创设》不断探索尝试，最终可以按照存储方式、功能性组合进行划分，巧妙设置，创设出灵活的材料空间。”

我们还需在日常生活中多参考《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》、《通过游戏来教——教师观念与课程实践》等相关书籍，带着真问题不断研究与探讨，相信能创设出更加有趣味性的课程游戏。

最后，耿园长以“甄”材识“幼”，促进幼儿自主生长进行了总结性讲述。我们应提供能开放的空间，让幼儿在激励式互动、参与式互动、分享式互动的心理氛围中，使用开放的材料大胆探索学习。活动过程中，教师要少干预、少控制、少批评、与幼儿共同探索材料，设置问题情境最后到快乐共享日，畅享混龄共享的快乐。

通过聆听耿园长的分享介绍，我们进一步了解到在课程游戏化理念的引领下，本着“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，开展园本课程研究实施的全过程。作为教师，我们要关注预设与生成的关系，在预设的基础上积极主动的去追随幼儿的兴趣不断生发探索活动。

课程游戏化建设是幼儿园发展的必由之路。将课程游戏化理念渗透到一日生活中， 融入到教育活动中，物化到游戏环境中，延伸到社会家庭中，让我们的孩子在自然、愉悦、自由的游戏中健康、快乐地成长！